Mathématiques
Si nous affirmons qu'un enseignant, même excellent en mathématiques, ne peut être un bon enseignant sans maîtriser la didactique des Mathématiques, la même exigence ne s'applique-t-elle pas au formateur ? Peut-il se contenter d'être un excellent mathématicien, d’être très bon didacticien ?
₋Un
formateur d’enseignants de Mathématiques doit maitriser les concepts didactiques
plus
finement, sait les analyser, les remettre en contexte, les transposer et les articuler à la
recherche.
₋Il
doit pouvoir concevoir des dispositifs de formation articulant théorie et
pratique (analyses de vidéos de classe, études de cas, ingénierie didactique
basée sur la résolution de problèmes).